O LÚDICO COMO ESTRATÉGIA DIDÁTICA PARA O ENSINO DE QUÍMICA NO 1º ANO DO ENSINO MÉDIO

Autores

  • ANTONIO DOS SANTOS SILVA Universidade Federal do Pará
  • EWERTON CARVALHO DE SOUZA UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DA AMAZÔNIA
  • IVAN CARLOS DA COSTA BARBOSA UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DA AMAZÔNIA
  • SILVIA HELENA da SILVA e SOUZA SECRETARIA EXECUTIVA DE EDUCAÇÃO - PARÁ

Palavras-chave:

Métodos de Ensino, Jogos Didáticos, Ensino-Aprendizagem.

Resumo

Diversos autores enfatizam as vantagens de se aplicar jogos didáticos em sala de aula, como mecanismo de reforço dos conteúdos já trabalhados, além de outras conquistas possíveis para os alunos, como socialização, melhoria de sua autoestima e desenvolvimento do raciocínio lógico. Essas vantagens se originam no fato de que, ao jogar, o aluno, sem perceber, aprende. Desta forma, o emprego de jogos didáticos em aulas de Química pode ajudar a reverter o atual quadro negativo do ensino dessa disciplina, pois pode tornar as aulas mais atraentes e descontraídas, deixando a Química mais próxima dos alunos do ensino médio. No presente trabalho se propos a elaboração de um jogo didático de tabuleiro sobre elementos químicos, seus símbolos e nomes, além da localização destes elementos na tabela periódica atual, intitulado Montando a Tabela Periódica, como forma de se ensinar química de uma maneira mais agradável e atrativa, e se usando materiais de baixo custo e de fácil aquisição.

Biografia do Autor

ANTONIO DOS SANTOS SILVA, Universidade Federal do Pará

EWERTON CARVALHO DE SOUZA, UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DA AMAZÔNIA

IVAN CARLOS DA COSTA BARBOSA, UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DA AMAZÔNIA

SILVIA HELENA da SILVA e SOUZA, SECRETARIA EXECUTIVA DE EDUCAÇÃO - PARÁ

Publicado

05-07-2018